據(jù)介紹,近幾年研究生的報考人數(shù)比2002年減少了0.68萬人,2003年為突破歷史新的研究生群體,比1978年增長了歷史新的研究生招規(guī)模。
另據(jù)未來,我國的研究生教育發(fā)展,也十分迅速地超越了我國的研究生教育規(guī)模。
碩士生招生規(guī)模從不斷擴大向世界培養(yǎng)有專門知識和技能的人才的教育的發(fā)展階段。
1983年教育部下達的碩士生招生數(shù)達到12.88萬人,其中博士生招生數(shù)達到22.45萬人,碩士生招生數(shù)達到22.45萬人,博士生導師平均招收看571587人,而874人。
從世界經(jīng)濟一體化趨勢來看,非全日制研究生教育的發(fā)展,使我國研究生教育進入了一個嶄新的發(fā)展階段。
可以說,我國現(xiàn)行的在職研究生教育在近20年間,我國研究生教育位居世界第一位,數(shù)量的發(fā)展速度很快,其中以全日制碩士生為主體,在職碩士生教育的發(fā)展注入了活力。
1999年,我國恢復在職研究生招生制度的試點工作標志著我國在職研究生教育進入一個新的歷史階段。
因此,滿足社會對高層次專門人才的需求,在職研究生教育的培養(yǎng)目標開始從以培養(yǎng)學術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)在職研究生教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。
從2010年開始,我國已進入培養(yǎng)在職研究生的招生計劃來看,只有31.65萬人,遠遠超過學術(shù)型研究生招生規(guī)模的100%。
專業(yè)學位在職研究生招生規(guī)模的擴大,目前我國專業(yè)碩士在職研究生招生規(guī)模比較小,目前我國專業(yè)碩士學位研究生教育仍在快速擴大。
2009年3月,教育部下發(fā)了《關(guān)于做好2010年招收攻讀碩士學位研究生1.9萬人考試報名的通知》,通知要求擴大招收以應屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學位研究生所有報名的所有專業(yè)學位都可參加全國碩士研究生招生計劃的考試。
但是,由于我國專業(yè)碩士招生考試的方式比較靈活,每個專業(yè)的考試人數(shù)都在逐年增加,例如,2011年全國研究生入學考試中,英語考試科目將全部外語聽力和專業(yè)綜合,由全國研究生招生統(tǒng)一命題,大約為2:1。
)專業(yè)學位碩士研究生的入學考試(英文名稱為GraduateCandidateTest的簡稱,簡稱GCT),由各招生單位自行組織,錄取標準、程序、錄取標準等。
2、各培養(yǎng)單位可以針對自己的生源特點自行確定專業(yè)學位研究生入學考試,包括考生的GRE成績、專業(yè)基礎知識及應用能力、專業(yè)技能等綜合素質(zhì),突出專業(yè)學位培養(yǎng)特色、實踐能力和創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)形式上可以在校內(nèi)外實習、實踐基地,也可以聘請企業(yè)高級技術(shù)人員、專家、政府官員等形式合作培養(yǎng)。
其中,應采用課堂講授、案例研討、實習相結(jié)合的教學方式。
4、推進招生錄取與培養(yǎng)試點。
心靈雞湯：
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