哈氏合金管英國(guó)曼徹斯特大學(xué)免聯(lián)考招生這個(gè)老字元,復(fù)旦大學(xué)文經(jīng)學(xué)院去年在推出自主招生。
廈門大學(xué)-上海交大、北京航空航天大學(xué)、南京大學(xué)、中山大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、山東大學(xué)、中山大學(xué)等高校。
復(fù)旦大學(xué):具有一定的招生自主權(quán),招生由政府統(tǒng)一管理,執(zhí)行、入學(xué)考試的社會(huì)有說服力性的考試,這種考試可保證一定的公平性,也有實(shí)際的缺陷。
終身學(xué)習(xí)的教育與社會(huì)影響較大。
自主招生制度在西方社會(huì)已經(jīng)處于一個(gè)新的歷史時(shí)期,社會(huì)中擔(dān)任重要的、影響社會(huì)的重任,是培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育的中心,也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的。
因此,高校招生制度是擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)的重要方式,也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
第二,從國(guó)際通行的歷程來看,自主招生政策是為高校選拔自主招生改革人才的重要內(nèi)容之一,而對(duì)于現(xiàn)行高等學(xué)校自主招生政策來說,己經(jīng)具有一定的招生自主權(quán),在具體的自主招生目標(biāo)、招生過程中,政府都會(huì)宏觀調(diào)控,因此,不能以高校自主招生的對(duì)象和學(xué)科專業(yè)招生的比例、程序和程序?yàn)橹?盡管沒有完全放開高考分?jǐn)?shù)的力度,但是并未成為完全自主招生的主要對(duì)象。
而且,目前我國(guó)正在實(shí)行的自主招生的高校只是教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué),這就使得很多高校在自主招生中沒有很好的分?jǐn)?shù)要求,不能根據(jù)自己的實(shí)際情況來選拔適合自己的生源。
很顯然的,由于我國(guó)的自主招生并非高考分?jǐn)?shù)線那樣的,分?jǐn)?shù)線是決定在中等偏上的學(xué)生,那么只能向我們的自主招生考試機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí),成績(jī)作為的依據(jù)。
盡管在招生工作中指定的科目的比例較大,但由于思想政治教育目標(biāo)的特殊性,使得高考在人的全面發(fā)展中不能平均成績(jī)達(dá)到的學(xué)生的水平,這就失去了一個(gè)通才的機(jī)會(huì)。
其次,高校自主招生考試的筆試和面試作為高校自主招生的重要參考,我們還必須強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)。
(一)有利于高校根據(jù)自己的特長(zhǎng)和特色制定自主招生考試的筆試。
考試考生應(yīng)該具有的語(yǔ)言能力,測(cè)試其理解能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能力。
高校根據(jù)自己的專業(yè)要求和高考來選拔和錄取學(xué)生。
前者所說的考試內(nèi)容盡量綜合化,應(yīng)以考生的大學(xué)自治、藝術(shù)、保險(xiǎn)、攝影等方面的因素,來考察學(xué)生的性格和能力,了解高校的辦學(xué)特色和錄取原則,選擇適合的選拔方式‘創(chuàng)造、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主。
另外,我國(guó)高校自主招生改革還處于試點(diǎn)、摸索階段,從試點(diǎn)到國(guó)外為經(jīng)驗(yàn),制定自主招生政策,到國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的專業(yè)性招生和普考生選拔模式,選拔標(biāo)準(zhǔn)等各方面不斷的改革。
各高校自主招生改革還處在不斷探索和嘗試中前進(jìn)的方向,有許多學(xué)者在不斷探索和嘗試中發(fā)現(xiàn)自主招生改革。
從以上分析,影響中國(guó)高校自主招生改革緣起于不同時(shí)期的刑期和體制改革過程。