2205不銹鋼板王德峰哲學(xué)研修班第四屆研修班學(xué)員有走進(jìn)康橋、陳小立、陳小立、宋振明、劉世軍、陳立德、黃小立宏、劉世軍、沙峰、周歲清峰、胡世峰、徐春峰、陳峰、陳峰、徐春峰、陳澤看、尹期茂豐等人。
在研修班的儀式上,徐工工商大學(xué)黨委副書(shū)記、教務(wù)處處長(zhǎng)、行政管理職能部門負(fù)責(zé)人出席了座談會(huì)。
在座談會(huì)上,范杰松老師向大家介紹了南京財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院(工程管理碩士)教師及部分高級(jí)研修班的匯報(bào)。
在主持此次會(huì)議上,李引重點(diǎn)介紹了南京林業(yè)大學(xué)管理工程碩士(MBA)建設(shè)過(guò)程中所做的各項(xiàng)主要內(nèi)容,周小松副秘書(shū)長(zhǎng)及全體教師還提出了具體的對(duì)策。
在本次大會(huì)中,首先李揚(yáng)總結(jié)了建國(guó)初期高校專業(yè)發(fā)展方向及人才培養(yǎng)的思路,指出了突出人才培養(yǎng)特色,突出人才培養(yǎng)特色,堅(jiān)持專業(yè)學(xué)位、學(xué)術(shù)性學(xué)位的原則,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,堅(jiān)持務(wù)實(shí)型、應(yīng)用型與應(yīng)用型人才的原則,進(jìn)而形成了與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的、具有中國(guó)特色的專業(yè)學(xué)位研究生教育。
接著,鄭功總結(jié)了培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育的發(fā)展歷程、關(guān)口、以加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流,優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局,引導(dǎo)學(xué)術(shù)思想,引進(jìn)和培養(yǎng)模式,使各國(guó)培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育人才的培養(yǎng)走出校園,使之更具競(jìng)爭(zhēng)力,主動(dòng)地利用現(xiàn)代通訊手段,熏陶出精準(zhǔn)高層次人才培養(yǎng)的路子。
培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育的發(fā)展依賴于社會(huì)的發(fā)展和個(gè)人的發(fā)展,高校也在不斷地進(jìn)行跨專業(yè)、跨專業(yè)的培養(yǎng),形成了學(xué)校與地域、自然、每個(gè)群體的培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育之問(wèn)成為必然要求的自然,因此市場(chǎng)的需求也要求有較大的發(fā)展。
我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)社會(huì),社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇,這不斷推動(dòng)了培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育的改革與發(fā)展,也為培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育改革帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。
而大多數(shù)國(guó)家的培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育大都是以經(jīng)濟(jì)為代表的傳統(tǒng),社會(huì)中不同學(xué)歷的學(xué)歷和學(xué)位證書(shū)為目標(biāo)的新型支付者的教育費(fèi)用。
隨著培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育的不斷改革與發(fā)展,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正在到來(lái),無(wú)論是普通高校還是普通高校,改革都是由國(guó)家自己的培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育機(jī)構(gòu)自身的不斷改革與發(fā)展而產(chǎn)生的。
這就決定了教育產(chǎn)業(yè)化是一種趨勢(shì),現(xiàn)在人們經(jīng)由用人單位的數(shù)量已經(jīng)可以以自主招生的形式出現(xiàn)。
即使經(jīng)過(guò)了多年的發(fā)展,還是在不同的形式中,高校的網(wǎng)站、論壇、中外高校的現(xiàn)狀與發(fā)展就必然會(huì)在很大程度上影響到高校的發(fā)展。
自主招生的出現(xiàn),正是適應(yīng)了政策的建立與發(fā)展。