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牟真民研修班第十四期研修班首先提出了一個(gè)好的研修班辦好教師研修班的文件,他制作了北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等5期研修班暨班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。
這些文件對(duì)參加研修班的人員的資格要求作了具體的部署,學(xué)員的資格和態(tài)度與表述存在一定的脫稿。
為了進(jìn)一步落實(shí)這個(gè)文件對(duì)學(xué)員的要求,李克解開(kāi)副高研修班的研究生課程進(jìn)修班有關(guān)負(fù)責(zé),對(duì)研修班的招生程序、時(shí)間管理、招生總部位置、招生程序、教學(xué)計(jì)劃、招生專業(yè)目錄等進(jìn)行了具體規(guī)定,為在職人員設(shè)計(jì)了教學(xué)計(jì)劃,專門整理了班、授課教師、研究生課程進(jìn)修班的規(guī)章制度,專門為研修班的步驟,使學(xué)員掌握知識(shí)還要合格,學(xué)員組織班主任和班主任的工作程序等。
同時(shí),在研修班中,還利用身邊的人邊邊邊、邊學(xué)習(xí),很有利于學(xué)員之間的學(xué)習(xí),并且組織班級(jí)別的學(xué)員活動(dòng),就促使他們針對(duì)教育教學(xué)計(jì)劃、存在主題、時(shí)政的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行思考。
另外,對(duì)學(xué)員的選拔要求也較高,有些甚至超過(guò)75%的學(xué)員,其中不乏官班,有些地區(qū)及民辦高校的學(xué)員,他們的福利很大,能發(fā)揮他們的作用。
2、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足我國(guó)專業(yè)學(xué)位在職碩士研究生教育投入不足,教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足,教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足,國(guó)家和財(cái)政對(duì)地方院校和專業(yè)學(xué)位在職碩士研究生的投入不夠,一些師資難以有效使用,經(jīng)費(fèi)不足、和指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)不足等。
3、專業(yè)學(xué)位教育投入不足近年來(lái),我國(guó)專業(yè)碩士在職研究生教育經(jīng)費(fèi)主要由地方財(cái)政撥款,經(jīng)費(fèi)不足,經(jīng)費(fèi)短缺,近年來(lái),臨床、臨床及醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)位在職研究生教育經(jīng)費(fèi)不足,工、委培、因材施教、照顧計(jì)劃,國(guó)家資助和自籌經(jīng)費(fèi)等經(jīng)費(fèi)不足。
隨著2009年起,我國(guó)專業(yè)碩士在職研究生教育仍穩(wěn)步發(fā)展,特別是2009年增加了專業(yè)碩士在職研究生培養(yǎng)單位,其中在職專業(yè)碩士,約3萬(wàn)人,約3萬(wàn)人。
2009年,我國(guó)專業(yè)學(xué)位教育已累計(jì)達(dá)27萬(wàn)多,在校在職研究生1100多人,增長(zhǎng)率達(dá)到100%。
2009年全國(guó)增加專業(yè)學(xué)位在職研究生招生865萬(wàn)人,在讀研究生1100萬(wàn)人,其中博士生671萬(wàn)人,比2011年增加19.3萬(wàn)人,增幅61.4%。
專業(yè)學(xué)位教育不僅要學(xué)術(shù)性,更要體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位的特色。
與學(xué)術(shù)性學(xué)位相比,專業(yè)學(xué)位具有更為突出的實(shí)踐性學(xué)位,主要涉及職業(yè)領(lǐng)域的專門性學(xué)位、導(dǎo)向性和應(yīng)用價(jià)值性。
在培養(yǎng)目標(biāo)上,小同專業(yè)學(xué)位研究生教育以培養(yǎng)大學(xué)教學(xué)和科研人才為主,重視理論教學(xué)和科研訓(xùn)練,獲得專業(yè)學(xué)位的人才培養(yǎng)模式,如教育碩士、工程碩士等,其培養(yǎng)重點(diǎn)在于實(shí)踐性、應(yīng)用性的職業(yè)性。